暗示的力量：集体癔症发作(语言暗示的力量)

不得不说，暗示的力量时强大的。

2005年，安徽一学校的学生接种疫苗之后，一女孩出现了头晕、脸色苍白等表现，意想不到的是，遂有数百名同样接种疫苗的学生先后出现呼吸急促、胸闷、抽筋等问题。

2006年，湖南一学校为学生发放了驱蛔虫药，当天有200余名学生都出现头晕、腹痛，有的高烧不止。学校紧急将学生送至医院，经检查无大碍后很快返校。

经医疗专家组调查，这两起事件都排除了药品质量问题，那么，这究竟是怎么一回事呢？最后专家一致认为是-----集体癔症发作。

想要弄明白什么是集体癔症，先来简单认识一下癔症。

癔症，又叫歇斯底里，农村地区多称“鬼神附体”。是一种多发于女性的精神障碍。该病有癔症性人格为基础，比如自我为中心、喜欢引起别人注意、情感反应强烈等性格。起病常受心理、环境和社会因素暗示而发病。

集体癔症，被心理学家们称为是“癔症传染”，即在集体场合下，一人发病后周围人目睹其发病的情况，从而出现相同的或类似的发作，往往以躯体症状为主。与个体癔症多有癔症性人格基础不同，集体癔症的环境因素更强，但两者共同的特征是都具有很强的暗示性。

为什么会出现集体癔症现象？

1、集体癔症的发作和环境有关

集体癔症通常发生在同一种环境下，同一个性质的群体中，如学生、军队。他们常年一起生活，具有相同的心理状态和文化背景，彼此之间感情也很密切。所以当一个人发病后，由于个体之间的相互影响，那种恐惧的心理就相互感染，认为“TA晕倒了，我和TA打了一样的针/吃了一样的药, 我也会晕倒”，于是也出现同样或类似的反应，比如一个人恶心其他人也恶心，一个人胸闷其他人也胸闷等。实际上是一种在暗示下形成的不自觉的模仿。当然这种模仿不是故意的，当事人是意识不到的。

2、集体癔症的发作和精神因素有关

以上提到的病例多发生在学生中，因为中小学生的学习压力常常较大，竞争性较强，学生常处于一种紧张状态中，彼此之间的竞争及多出自独生子女家庭，使学生亦常会有孤独感。一个群体中较焦虑敏感或孤独内向的人更易关注他人的异常反应，并更易将原因归为与自身因素相关的因素上，然后再有意识地寻找自身的相似感受，即逐渐陷入到“癔症”状态中。

集体癔症并不可怕，也能够完全避免。要鼓励个体个性化和差异化发展，能从事不同的活动和拥有不同的爱好，允许集体中的个体能发挥不同的个性而不压抑，这样就可以避免其处于高度一致的心理状态和环境背景之中。

另外，无论是学校还是家长，对儿童的心理健康要加以重视。儿童心理的发展，是能够直接影响一个人成年后的性格和心理。