我好像掌握了让女儿快速写作业的魔法咒语，女儿飞快的跑去写作业了

老师教的还真是灵，感觉好像对女儿念了咒语

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女儿和妈妈一起坐着聊天

妈妈：昨晚妈妈又去上课了，想知道老师又教什么新内容了么？

女儿：想啊，妈妈，你跟我说说吧。

妈妈：老师教妈妈怎么和你说话呢！

女儿：怎么说话啊？

妈妈：咱们来做个游戏，妈妈用一下老师教的，看看效果好不好？

女儿：好啊好啊。

妈妈：假设现在已经晚上九点了，你作业还没有做完，正在沙发上坐着看电视。我对你说，宝宝，现在已经九点了，你作业还没有做，如果你现在去做作业，大概会到九点半做完，你再洗澡刷牙上床，估计就十点了，那么等妈妈上床睡觉，都十点半了，妈妈明早要上班，休息不好会非常非常的困，这可怎么办啊？

女儿：好吧，妈妈，我马上就去写作业。

女儿很快跑进房间，坐在书桌前，喊道：妈妈，我写什么作业啊？

哈哈，老师教的还真是灵，感觉好像对女儿念了咒语。

妈妈，我马上就去写作业

妈妈和女儿的游戏中使用了面质性表达方式（客观描述事情+对其他人的造成的影响+真实的感受），对事情进行客观描述，叙述了事情对妈妈造成的影响，女儿还是爱妈妈的，听到妈妈明早上班非常困，就很自觉的去写作业了。

妈妈在这个假设过程中，就事论事的和孩子沟通，同时说到了自己的真实感受，和孩子沟通作业写的太晚对妈妈的影响，“等妈妈上床睡觉，都十点半了，妈妈明早要上班，休息不好会非常非常的困”，当孩子听到这里的时候，就很自觉的去写作业了。

善解人意的考虑其他人的处境

很多时候，我们指责孩子不理解他人的感受，不会替他人着想，是我们没有把自己的感受和处境，真实的表达给孩子。当真实的表达出来的时候，孩子会设身处地的替家人着想。通过这个过程孩子也会学会站在别人的角度考虑问题，在社会中与人交流时，会善解人意的考虑其他人的处境。

用这种表达方式试试吧，看看会不会有这个妈妈的感受：“哈哈，老师教的还真是灵，感觉好像对女儿念了咒语。”