一位退休老教师谈谈怎样当好语文老师（作者 黄清）(送给退休老教师的一句话)

许是心有灵犀，拜读了刘企华老师一论、二论、三论怎样当好语文老师的大作，很感动，很感慨，很感想。物有千差万别，人分三六九等。像运中刘、吕、钱、杨等老师，实在是凤毛麟角，难能可贵。他们以斯霞、于漪、魏书生等著名特级教师为榜样，把语文教学作为事业，一生追求远大的目标，成绩斐然，贡献卓著，令人景仰。我之理解，所谓特级教师，某种意义上说，即具有特色，黄钟大吕，不同凡响。刘老师们“实至”而“名未归”而已。我也从事语文教学，相比之下，我乃瓦釜，不值得一提。这里只说说本人培养学生写作方面的点滴做法和体会。

首先，我做到了叶圣陶先生倡导的教师写“下水作文”。每当布置学生写一篇作文，结合所学课文的写作方法，指导“如何写”，我都把我发表报刊的同类型（体裁）文章读给他们听，并介绍写作经过，作为参照。他们开始写，我也坐下写。鼓励他们写得好的，我会给修改加工，投给报刊一试。我是想，你“指导”头头是道，万一哪个熊孩子站出来“将军”，说“老师，你写一篇我们看看”怎么办？我做了表率，示范，有底气，就不至于尴尬了。我敢说，“将”不倒我的。不过教了40年学，没遇到过这样的“捣蛋虫”。

二是“写什么”。我给学生讲放开手脚，眼观六路，耳听八方。社会、生活像万花筒，什么人都有，什么事都有，形形色色，丰富多彩。按照辩证唯物主义对立统一规律，有光明面，就有阴暗面，真善美与假恶丒并存。写作文要善于发现并歌颂真善美，也要揭露、鞭挞假恶丑。如此，写作文路子就宽了，素材就多了，就有话说了。早在上世纪八十年代，一年我教初三语文，教过小说单元和文学知识短文《谈谈小说》，我指导学生练习写一篇小说。内容就百花齐放，异彩纷呈了。一个学生写本校曾经发生的事情，师生同领导之间一场正义与邪恶的较量，发出“灵魂工程师们，不要玷污这片圣洁的土地”的呼声。主题深刻，手法艺术。但褒贬不一，众说纷纭。我修改刻印发给他们，筹划、举行了作品讨论会，让他们各抒己见，不同的观点进行碰撞。改变了讲评课“一言堂”，死水泛起微澜，师生获益良多。

我曾在一所联中任教（初三）。初到，耳闻学生给每个老师都起了绰号。这是不正之风，应纠正。便布置写了一篇小作文《小议给老师起绰号》。始料未及成了“绰号大观”。可以看出孩子们天真坦诚，丝毫不避讳；也看出他们的想象力和创造性。比如，一个老教师皮带头耷拉在裆间晃荡，像挂钟的钟摆，绰号“大挂钟”；一个青年教师后脑勺头发总是乱糟糟的，绰号“老雀窝”；一位中年老师平时说话、讲课带口头语“这玩意”，几乎一口一个，绰号“玩意”，等等。多是中性，无恶意，但不雅。这下子我算是戳了马蜂窝，纷纷找我“后账”，说我出了他们“洋相”。我辩解说，脸丑是爹娘的事儿，脸脏是自己的事儿。照照镜子也好。生活不检点，为人师表的“表”没做到位，应该自检自省自律，注意自身教师形象。他们虚心接受，自此旧貌换新颜。学生方面，我因势利导作了“尊师”教育，特服气，认识提高。两全其美。

发现学生的好作文，需要教师有一双“慧眼”，方能“识珠”。一次一个初一学生写她小学的一位老师（八十年代，农村），西装革履，佩领带，戴手表，外表很是时髦，但头脑陈旧、保守，不许学生说笑话，不许学生猜谜语、讲故事。学生有对立情绪，较起劲来，弄得他很狼狈。我认为是一篇好作文，给修改润色，加了评语，投《徐州日报》，“小荷”版刊登了（体现编辑水平）。几乎所有老师看了，都气呼呼地弃置于地。他们局限于写老师一定是褒扬的思维定势。岂知这样的老师大有人在，不懂心理学教育学，违背教育规律，应当进言、批评。

在赣榆任教时，民办教师经常文化考核。抽我阅卷。大都是作文。一次阅卷，我想看看他们是怎么打分的。信手摸过一本，随意翻到一份。打18分。看过后，觉得打低了，是一篇难得的无可挑剔的好文章。便请教任阅卷负责人的副局长。他认真地看了一遍，说：“黄老师，你看应该打多少分？”我略一沉思，大笔一挥，杠掉“18”，换上大大的“38”（满分40）。他郑重说：“签上你的名字。”签就签。不消说，要担责的。当然我向他说了理由。这位民办教师思想意识超前了。当时拨乱反正形势激剧变化，大多数人晕头转向，尚未反应过来。“文章合为时而著”。我也怀疑是否背默（抄袭）报纸上的文章，或者事先请人代笔写就。看得出局长是认可、赞同的。

要有一双“慧眼”，必须善于学习，把握时代脉搏，与时俱进，目光敏锐察觉新事物。套用一位电影人的话，“剧作家不能是政治家，但一定要是思想家。”语文教师也要是思想家。其次学者型。而我们有些语文教师，不读书不看报，不思进取，不学习借鉴先进的教育教学理念，墨守陈规，怎能培养出有创新精神、创新能力的学生？

我任教期间，学校和个人订阅了多种报刊，如《中国教育报》《江苏教育报》《中学语文报》《人民教育》《江苏教育（中学版）》《语文教学通讯》《作文》等，从中获取大量教育教学信息，汲取营养，武装头脑。退休后还订阅了几年《中国教师报》《教师博览》等报刊，仍然关注教育教学动态。另外为文学写作，订阅过《文学报》《杂文报》《散文》《中国校园文学》《雨花》《百花园》《金山》《天池》《小说月刊》《小说选刊》《小小说选刊》《电影文学》等10多种报刊。购买的书籍就更多了，不一一列举。各类文学评奖获奖作品（集），每年年度《美文精选》《微型小说精选》《短篇小说精选》等，是一定要购买（邮购网购）的，作为导向、样板。我之见，对每一个人来说，特别青少年，读书的意义不仅是获得知识（非单纯提高写作水平），更重要的是学做人。读书和不读书，读书多和读书少，绝对不一样。营造书香校园，书香社会，教师要以身作则，带头读书，才有说服力。教书不读书，人做不好，书也不会教好。

教改和素质教育提出多年，收效如何，一言难尽。实践是检验真理的唯一标准。可以说，刘老师们完全是遵照党的教育方针、教改和素质教育做的，教出那么多有用的优秀的人才（强将手下无弱兵），即是明证。但今天看来，则是明日黄花，曾经的辉煌（人生价值）。写写回忆录，孤芳自赏，自我陶醉吧。现今是没有人效法了，都精明了，那是要呕心沥血，殚精竭虑，付出太多太多（应试教育简约而省力）。我也只是羡慕、敬佩、崇拜而已，用不着学习了。刘老师无意“抛玉引砖”，诱发我啰嗦了这些。不当之处，请刘老师及读者朋友批评指正。

作者简介：

黄清，某中学退休教师。系徐州市作家协会会员，发表散文、小说百余篇。有作品获《文汇报》《教师报》征文（大赛）奖，中国微型小说学会年度评选奖。