学数学的意义?
学习数学,意义何在? 如果回答目的，当然用意义来解释最合理：现实意义：不学高等数学，如何通过大学考试那到毕业证书？不讲高等数学，如何体现该专业具有先进性？（没人会认为用中学数学就能解决的问题是先进的科学）所以，不管用多少，甚至是不是可以
学习数学,意义何在?
如果回答目的，当然用意义来解释最合理：现实意义：不学高等数学，如何通过大学考试那到毕业证书？不讲高等数学，如何体现该专业具有先进性？（没人会认为用中学数学就能解决的问题是先进的科学）所以，不管用多少，甚至是不是可以不用，反正各个专业争先恐后地开设数学。历史意义：达芬奇是艺术家，数学家。牛顿是物理学家，数学家。爱因斯坦没有考上大学，但是他的数学好。跨越欧亚非的罗马帝国就是在废除了数学研究后不久彻底灭亡的。美国科学局裁撤数学的当年就发现苏联的航天器飞上了天空（据说里面有条狗），美国大感震惊，决定永不放弃数学！（当然，反思后还有其他举措）所以，没有谁敢说自己的学科是可以离开数学的。或者说，大家都希望有人能利用数学工具为自己的学科实现大发展。理论意义：数学是锻炼思维的体操，数学的学习是方法论的学习。可以这么说，哲学，心理学，数学，都是横断学科。对这些科目的学习，就是自身素质不断提高的过程。恩格斯认为：数学是研究宇宙间数量关系以及空间结构的学科。所以，数学的学习，就是对宇宙的认知——什么是连续的，什么叫无限。离散，随机，连续量之间的关系如何？为什么三角形内角和可以小于一百八十度？——这些东西是中学数学无法解释的。对于我来说的意义：我是学数学的，可是我没有能力高更好的科研，你们都不学数学，我去那里赚钱呢？以上只是一家之言，仅供参考，不可随便说给未成年人!否则后果自负
学习数学的重要性？学好小学数学的重要意义？
数学在生活当中是被广泛运用的，像最基本的买卖东西之类的要运用到数学，一些工作方面也都需要运用到数学，像工程师设计师之类的，总之能牵扯出来很多，小学数学主要是一种基础，毕竟在初中知识有时候还是要运用到，小学也重点是培养学习数学的兴趣，方便以后对数学的理解，毕竟它不像政治之类的学科背会就行了，数学是“活”题，对数学的理解有一部分也是在小学时期产生的。
数学对孩子来说究竟意味着什么？如何让孩子感知数学的有用和有趣？这一直是我思考的问题。《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：幼儿数学领域的目标为，1.初步感知生活中数学的有用和有趣；2.感知和理解数、量及数量关系；3.感知形状和空间关系。这三条目标为我们数学领域的教学指明了方向，但如何在教学实践中演绎，说实话，带着这些疑惑和思考，我认真学习《指南》精神，在教学活动中不断尝试，用指南指导教学工作。历经几个月，虽时间短暂，但我已从自己的教学活动找到了答案。
一、孩子们在生活的情景中学习。
我们都知道，孩子的学习兴趣是第一位的，为了激发孩子学习的兴趣，我们都会创设一些学习的情景。如：我在数学教学时，利用孩子们喜欢的喜洋洋和灰太狼等，创设的都是生活中的情景，孩子都是主角。《闯关游戏：拼拼乐》，孩子们在老师的引领下，一步步闯关，体验挑战自我的快乐。《聪明小买家》，孩子们根据任务到超市购买自己喜欢的商品。《究竟能装几个核桃》，孩子们根据与老师装核桃的瓶子进行对比来猜测自己选择的容器能装几个核桃。《猜拳高手》孩子们在探索中知道该如何记录自己的游戏过程和游戏结果。《跳得有多远》孩子们用格子尺来测量自己能跳多远。孩子们在这样的情景中学习真实、自然。
二、孩子们在体验中学习。
孩子具有直觉行动思维的特点，所以操作、体验是孩子学习的主要方式。让孩子们在活动中学习，而不是一直采用常见的数学活动中的分组的作业纸的练习。就拿《聪明的小买家》来说，孩子们在三次活动中完成了教学的目标。任务一，选购两件商品，记录在购买单上，然后说一说选了哪两件商品，用了多少钱。任务二，根据购买单上的价格选购两件商品，记录并讲述。任务三，计时购物，两人合作，根据购物单的价格选个两件物品，而且不能是同一种类的商品。任务三的要求主要体现在两人的合作上。孩子们在一次次的操作中复习了10以内数的关系。在这样的活动中，孩子们会感觉自己在学数学吗？孩子们只是在做聪明的小买家，孩子们在不知不觉中学习，这就是教学的最高境界。
三、数学帮助孩子解决生活中的问题。
孩子学了数学究竟有什么用？小班的一一对应都是给小动物送食物；大班的应用题都是原来草地上有3只蝴蝶，又飞来了3只蝴蝶，问现在草地上有几只蝴蝶。这些场景远离孩子的生活，所以，孩子可能并不能体验到数学在生活中的有用和有趣。但指南学习之后就不同了，我明白活动中积累的相关经验能直接帮助孩子解决生活中的问题。如《猜拳高手》，和孩子一起学习如何记录游戏的过程和结果。大班的孩子有很强的竞争意识，游戏喜欢决出一个胜负，有了这个经验，以后的游戏不必依赖老师，自己就能记录了。又如《跳得有多远》，孩子们知道了格子尺的用法，那么小朋友的身高，桌子的长度等等，只要几个小朋友合作，就能知道具体的长度了。你看，数学对于孩子的生活多有用呀。所以，数学对于孩子来说不是意味着一张张操作纸，而是一个个解决生活中问题的方法。
这就是一种在《指南》引领下，孩子们学数学的一种状态，这该成为我们每一个老师追求的目标。